A EVOLUÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA O TERCEIRO SETOR E A REPRESENTAÇÃO DE INTERESSE DAS OSCS
O presente trabalho visa apresentar um panorama histórico da evolução das leis que regem essa relação e as mudanças trazidas pelo novo Marco Regulatório das Organizações da Sociedade Civil (MROSC). Objetivamos ainda, demonstrar como os agentes do Terceiro Setor podem aplicar alguns conceitos utilizados nas Relações Governamentais para atingir a sustentabilidade das suas organizações.
O PROJETO DA EDUCAÇÃO PARA JOVENS E ADULTOS NO BRASIL
O presente artigo pretende dialogar sobre o Ensino de Jovens e adultos no Brasil, pretende-se compreender os contextos nos quais os discentes dessa modalidade de ensino estão inseridos e ainda falar sobre as motivações sociais que o impelem de finalizar tal estudo.
EDUCAÇÃO INFANTIL INCLUSIVA NO BRASIL: UM DIÁLOGO SOBRE O DESAFIOS ENFRENTADOS.
A educação inclusiva, é um direito garantido pela Constituição Federal. Segundo dados de uma pesquisa realizada pelo IBGE, o Brasil tem aproximadamente 17 milhões de pessoas com algum tipo de deficiência e aproximadamente 70% dessas pessoas possui no máximo o ensino fundamental incompleto. Diante desses dados fica evidente a relevância de se discutir e investigar sobre o assunto.
TDAH: Grandes Desafios Enfrentados pelos Professores, Escolas e Famílias
O presente artigo tem o objetivo de demonstrar o que é TDHA e relatar possíveis características que o aluno possa possuir, juntamente com a importância do empenho dos professores, no processo de aprendizado para essas crianças, mostrando também a importância do olhar diferenciado das escolas para com esses alunos, juntamente com o auxílio da família, para enfrentar os desafios encontrados. A metodologia usada foi uma revisão bibliográfica sobre o tema central utilizando de forma exploratória e descritiva. Este tipo de pesquisa visa identificar os pressupostos, que o autor utiliza como fundamento de sua argumentação estabelecendo relações com outros conhecimentos, o que significa conferir um alcance mais amplo aos resultados obtidos com a leitura analítica e revisão bibliográfica de renomados autores. Sendo assim através do empenho e de situações de aprendizagem adequadas, essa criança conseguira sim aprender.
Alfabetização e Desenvolvimento da Linguagem na Criança Através da Literatura Infantil
O uso da literatura infantil tem sido reconhecido como um veículo de incentivo ao aprendizado intelectual, cultural e linguístico. A linguagem dá à criança a capacidade de se comunicar e, sem as habilidades de linguagem apropriadas, ela se torna progressivamente prejudicada, pois ela pode não ter meios de explicar, questionar, formular hipóteses, analisar, comparar e deduzir. Daí a importância de que as habilidades de linguagem e leitura de uma criança sejam desenvolvidas ao máximo. O objetivo deste artigo é obter uma visão sobre a importância da literatura infantil no processo de aquisição da linguagem e alfabetização. Também são discutidas maneiras diferentes pelas quais uma criança pode entrar em contato com os livros. Como resultado percebeu-se que todas as atividades de leitura dependem da disponibilidade e variedade de livros apropriados para crianças, assim como modelos explícitos de leitura que as incentivem e possam motivá-las a desenvolver suas habilidades de fala e linguagem através da imaginação e estímulo às brincadeiras imaginativas
Cultura Popular: Um relato de experiência sobre as oportunidades e desafios da literatura
Este estudo trata-se de um Relato de Experiência sobre um trabalho desenvolvido ao longo de 15 anos, em uma escola estadual, o Instituto Pe. Miguelinho, na cidade de Natal (RN), com jovens entre 15 e 19 anos, partícipes do 3o. Ano do Ensino Médio. Jovens advindos principalmente da Zona Norte da Capital, mas também frequentadores do bairro do Alecrim, bairro próximo ao centro histórico de Natal. Utilizou-se estratégias de atuação para acelerar o avanço da aprendizagem. Foram desenvolvidas as fases de diagnóstico, elaboração democrática da metodologia com atividades lúdicas e de entretenimento, apresentação da legislação e extensão para a carreira universitária. Com base nas atividades desenvolvidas, os jovens progrediram e compreenderam a proposta de trabalho e adquiriram o prazer e amor pela leitura.
Representações Sociais e a Formação do Professor: Um Relato de Experiência do Curso Pós-médio
Este artigo trata-se de um relato de experiência do curso de formação de professores pós-médio (curso normal), situado no Rio de Janeiro, com 240 alunos na faixa etária entre 18 e 78 anos. Esse público-alvo é constituído por muitas experiências de vida, conflitos, sonhos e responsabilidades. As representações sociais são algo forte na vida deles. Neste estudo foi discutido os paradigmas nas propostas para a formação do professor docente, visto que este sofre grande influência das representações sociais no seu âmbito escolar e suas práticas demonstram no cotidiano que são marcadas pelas consecutivas mudanças aplicadas e direcionadas pelos sistemas de ensino. Partindo deste pressuposto o professor que é comprometido, crítico e reflexivo busca aperfeiçoar sua prática de ensino e currículo por meio da formação continuada. Ciente que deve ser um processo constante, mantendo se atualizado e bem-informado, não somente nos fatos ocorridos na sociedade, mas quanto as práticas pedagógicas e ao conhecimento científico. Visando atender uma sociedade diversificada, complexa e dinâmica que constroem no decorrer de suas vidas a partir da vivência em sociedade, identidades em diferentes grupos sociais que se reúnem e se organizam a fim de se expressar pelos seus ideais e representações onde todas essas práticas envolvem relações de poder. O Curso pós-médio tem como desafio amparar os diversos estudantes considerando a heterogeneidade de formação e idade, de tal forma que garanta a equidade de aprendizagem.
